高考复读作为一种教育社会现象，是否选择去高复班复读是学子的个体行为，不能以对与错划分，不能以好和不好区分，要因人而异，正确看待高考复读现象。每一个高考考生对高考复读的抉择背景是不一样的，原因是多种多样的，原因是多种多样的，因此要多一点理解，多一点包容。包容不是听之任之，要多加引导，帮助考生从多个角度进行分析。时间和金钱不是衡量高考复读效果的尺码，选择高考复读是对自己高中教育的完结，有个更高的起点，不能片面地定论好与坏。

　　高考复读生中以在高复班复读一年的为主，高考复读两年的占10%。复读效果是这样的：80%的学生成绩上升，10%的学生成绩持平，也还有10%的学生成绩下降，我以为这种状况完全符合教育的规律，都上升是不可能的，做不到的，有升有降才是教育。

　　“条条道路通罗马”，人生取得成功的路有很多，不是所有的高考落榜生和考试失意者都要走、都适合走复读这条道路。高考考生不一定非要重走“高考”这座独木桥，要根据自身的实际情况抉择是否要复读。

高考失意，要不要选择去高复班复读，大部分的考生都在无形中给自己戴上了一副沉重的枷锁。高考复读只是一种选择，不要求胜心太强，给自己过高的要求，选择了就无怨无悔、坚忍不拔地走下去，把过程做好即可，只要努力了、付出了，结果也是很完美的。